新葡亰8455net 考试准备 现就本人省强化高级学园考试招生综合改解雇业制订如下方案,参加夏季高考的学子需插手品级考试

现就本人省强化高级学园考试招生综合改解雇业制订如下方案,参加夏季高考的学子需插手品级考试



  附:《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》全文

本报济南3月27日电(中国青年报·中青在线记者邢婷)近日,随着《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》(以下简称“试点方案”)正式出台,标志着山东省新一轮高考综合改革全面启动。根据方案,自2020年起,山东夏季高考将取消文理分科,夏季高考采取“3+3”考试模式,综合素质评价作为招生录取重要参考,并将采取“专业(类)+学校”方式实行平行志愿投档。

  为深入学习贯彻党的十九大精神,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《山东省深化考试招生制度改革实施方案》等文件要求,现就我省深化高等学校考试招生综合改革工作制定如下方案。

据山东省委教育工委常务副书记、山东省教育厅党组书记邓云锋在今天下午召开的山东省政府新闻发布会上介绍,此次改革主要内容包括:完善普通高中学业水平考试制度。将普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试。合格考试成绩作为学生毕业、高中同等学力认定和春季高考高职高专录取的主要依据,考试科目覆盖国家课程方案规定的所有学习科目,考试范围为各学科课程标准确定的必修内容;等级考试成绩纳入夏季高考招生录取总成绩,考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目,考生从中自主选择3个科目参加等级考试,考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

  一、总体目标

根据试点方案,普通高中在校学生均应参加合格考试,参加夏季高考的学生需参加等级考试。合格考试每学年组织两次,普通高中生在校期间有多次考试机会;等级考试每年组织1次,时间安排在6月份夏季高考(统一高考)后进行,普通高中生在校期间只能参加1次考试。合格考试成绩分为“合格”和“不合格”;等级考试成绩原始分为100分,按照等级转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。

  全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,遵循人才培养和选拔规律,按照有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则,2017年启动高等学校考试招生综合改革试点,2020年整体实施,形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。

建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度。内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。学生综合素质档案纳入综合素质评价省级管理平台统一管理。

  二、主要任务

夏季高考改革将进一步深化,具体变化体现为“考改”“评改”和“招改”。

  (一)完善普通高中学业水平考试制度,坚持基础性,突出选择性,促进学生个性发展。

其中,考试科目方面,夏季高考采取“3+3”考试模式。第一个“3”指国家统一招生考试科目,即语文、数学、外语;第二个“3”指普通高中学业水平等级考试科目,由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3门参加考试。外语科目考试分听力和笔试两次进行,其中听力部分有两次考试机会,取最高分计入高考成绩。

  1。考试科目。自2017年秋季高中入学新生起,普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试。合格考试成绩是学生毕业、高中同等学力认定的主要依据;等级考试成绩纳入夏季高考(统一高考,下同)招生录取。

据了解,山东将在条件成熟时,增加口语测试并采用机考方式,进一步推动高中外语教学改革。同时,将取消文理分科,夏季高考所有考生使用同一套数学试卷。

  合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目,包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等科目。

“评改”方面,将学生综合素质评价作为高考录取的参考。

  等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。条件成熟时,可纳入技术(信息技术、通用技术)等科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求,在上述科目中自主选择3个科目参加等级考试。学生所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格,不合格者不得作为等级考试科目。

“长期以来,我们国家高考招生对学生的评价主要是看分数,这次改革确定了将学生综合素质评价作为招生录取的重要参考,并将具体使用权交给高校。这种做法打破了单纯用考试分数评价学生的方式,既看‘冷冰冰的分’,又看‘活生生的人’,实现了从‘招分’到‘招人’的转变,是高考评价制度的重要突破。”邓云锋评价。

  2。考试内容。考试内容以各学科国家课程标准(含学业质量要求)为依据。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容,等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

“招改”方面,山东将确立“两依据,一参考”的招生录取模式。“两依据”即“依据统一高考成绩和学业水平等级考试成绩”,“一参考”是指把综合素质评价作为招生录取重要参考。合并本科录取批次,除提前批外,实行同一批次录取,增大考生的选择空间,并实施“专业+学校志愿填报方式”,将考生的学业水平等级考试科目选择与高校专业(类)人才选拔对接。

  3。考试组织。合格考试和等级考试实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。音乐、美术、体育与健康科目的合格考试,以及通用技术科目合格考试的学校考试部分,采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩,全省制定统一方案,各市组织实施。

此外,春季高考改革也将进一步深化,以高职高专招生为主,招生方式分为统一考试招生、单独考试招生、综合评价招生三类。其中,春季高考统一考试招生实行“文化素质+专业技能”考试模式;春季高考单独考试招生面向中等职业学校学生开展;春季高考综合评价招生面向普通高中学生开展。

  4。考试对象。普通高中在校学生均应参加合格考试,其中参加夏季高考的学生应参加等级考试;参加夏季高考的高中阶段其他学校在校学生和社会人员只需参加等级考试。

依据“试点方案”,2017年山东启动高等学校考试招生制度综合改革试点,2020年整体实施,将形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式。

  5。考试时间。合格考试每学年组织2次,分别安排在每学年上、下学期末。每个普通高中学生在校期间有多次考试机会,学生应依据课程安排自主选择考试时间,但不得早于高一下学期末。学生在校期间如有未达到合格要求的合格考试科目,允许其在离校两年内继续参加合格考试。

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  等级考试每年组织1次,时间安排在6月份夏季高考后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试。其他高中阶段在校学生和社会人员参加等级考试,与普通高中在校学生同时进行。等级考试成绩当年有效。

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  6。成绩呈现。合格考试科目成绩分为“合格”和“不合格”,等级考试科目成绩按照等级呈现,依据转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。

  (二)建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度,强化评价信息使用,促进学生全面发展。

  1。完善评价内容。综合素质评价旨在客观反映学生德智体美全面发展情况,内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。其中,思想品德主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现;学业水平主要考察学生基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等,包括学分修习状况和学业考试成绩;身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等;艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现等能力;社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。

  2。严格评价程序。综合素质评价客观记录能够体现学生综合素质水平的具体活动,收集相关典型事实材料,由学生在教师指导下自我整理,遴选能够反映其综合素质水平的重要活动记录、典型事实材料以及标志性成果等相关材料,并由学生向学校提出入档申请。学校对学生提报入档的材料进行审核,通过多种渠道全面公示,接受监督。经审核、公示无异议的材料记入学生综合素质档案,纳入综合素质评价省级管理平台统一管理,形成学生的综合素质档案。学生的综合素质档案公示确认后不得更改。

  3。强化评价结果运用。高校根据自身办学特色、人才培养以及学校招生章程要求,制定科学规范的综合素质评价使用办法,并提前向社会公布。招生录取时,高校组织教师等专业人员,采取集体评议等方式对综合素质档案进行分析,对考生综合素质做出客观评价,评价结果作为招生录取学生的重要参考。

  (三)深化夏季高考改革,增加考试的选择性,提高人才选拔水平。

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